趣味测评促成长，智慧闯关显身手——我校一二年级期末无纸化测试顺利开展
发布时间：2026年02月01日
为深入贯彻落实“双减”政策，创新评价方式，促进学生全面而有个性地发展，我校于1月29日针对一、二年级学生开展了别开生面的期末无纸化测试活动。本次活动以“趣味闯关”为主要形式，将学科知识与能力测评融入生动的情景游戏之中，让孩子们在快乐中展示所学，在挑战中收获成长。
理念先行：从“考卷答题”到“情境闯关”
传统的纸笔考试侧重于对知识结果的考查，而无纸化测试更注重学习过程的体验与核心素养的展现。我校教务处与一、二年级教研组精心设计，将语文、数学等学科的核心知识与能力要求，转化为一个个贴近生活、充满趣味的闯关项目。
语文关卡设置了“字词小达人”“诵读金嗓子”“交际小能手”等环节，考查学生的识字、朗读与口语表达能力；数学王国则有“神算小先锋”“图形探秘家”“生活解题师”等任务，聚焦于学生的运算能力、空间观念和解决问题能力。评价标准也由单一的分数，转变为包含“星章”“奖章”或等级的综合评价，并辅以鼓励性、指导性的评语。
现场直击：童趣盎然，精彩纷呈
测试现场布置得温馨而富有情境感。孩子们手持“闯关卡”，化身勇敢的“智慧探险家”，满怀期待地穿梭于各个关卡之间。
在“诵读金话筒”前，他们声情并茂地朗诵着课文；在“生活小超市”里，他们熟练地运用数学知识进行“购物结算”；在“思维体操馆”中，他们动手操作，巧解图形谜题……整个过程中，孩子们眼神专注，笑容洋溢，看不到对考试的紧张与焦虑，取而代之的是跃跃欲试的兴奋和挑战成功的喜悦。
担任“关卡引导员”的老师们用亲切的语言鼓励、启发着每一位孩子，细致观察他们的表现，并给予即时、正向的反馈。
展望前行：持续探索，完善评价体系
本次一、二年级无纸化测试的成功开展，是我校在教育评价改革道路上迈出的坚实一步。它不仅减轻了低年级学生的学业负担与考试压力，更激发了学生的学习兴趣与内在动力，引导教学更加关注学生的全面发展与个性化成长。
未来，我校将继续深化教育评价改革探索，不断优化无纸化测评的内容与形式，并逐步总结经验，思考如何将过程性评价与综合性评价更科学地结合，构建起更加完善、多元、发展的学生评价体系，为学生的幸福成长赋能，为培育新时代所需的人才奠基。代所需的人才奠基。
为深入贯彻落实“双减”政策，创新评价方式，促进学生全面而有个性地发展，我校于1月29日针对一、二年级学生开展了别开生面的期末无纸化测试活动。本次活动以“趣味闯关”为主要形式，将学科知识与能力测评融入生动的情景游戏之中，让孩子们在快乐中展示所学，在挑战中收获成长。
理念先行：从“考卷答题”到“情境闯关”
传统的纸笔考试侧重于对知识结果的考查，而无纸化测试更注重学习过程的体验与核心素养的展现。我校教务处与一、二年级教研组精心设计，将语文、数学等学科的核心知识与能力要求，转化为一个个贴近生活、充满趣味的闯关项目。
语文关卡设置了“字词小达人”“诵读金嗓子”“交际小能手”等环节，考查学生的识字、朗读与口语表达能力；数学王国则有“神算小先锋”“图形探秘家”“生活解题师”等任务，聚焦于学生的运算能力、空间观念和解决问题能力。评价标准也由单一的分数，转变为包含“星章”“奖章”或等级的综合评价，并辅以鼓励性、指导性的评语。
语文关卡设置了“字词小达人”“诵读金嗓子”“交际小能手”等环节，考查学生的识字、朗读与口语表达能力；数学王国则有“神算小先锋”“图形探秘家”“生活解题师”等任务，聚焦于学生的运算能力、空间观念和解决问题能力。评价标准也由单一的分数，转变为包含“星章”“奖章”或等级的综合评价，并辅以鼓励性、指导性的评语。
现场直击：童趣盎然，精彩纷呈
测试现场布置得温馨而富有情境感。孩子们手持“闯关卡”，化身勇敢的“智慧探险家”，满怀期待地穿梭于各个关卡之间。
在“诵读金话筒”前，他们声情并茂地朗诵着课文；在“生活小超市”里，他们熟练地运用数学知识进行“购物结算”；在“思维体操馆”中，他们动手操作，巧解图形谜题……整个过程中，孩子们眼神专注，笑容洋溢，看不到对考试的紧张与焦虑，取而代之的是跃跃欲试的兴奋和挑战成功的喜悦。
担任“关卡引导员”的老师们用亲切的语言鼓励、启发着每一位孩子，细致观察他们的表现，并给予即时、正向的反馈。
在“诵读金话筒”前，他们声情并茂地朗诵着课文；在“生活小超市”里，他们熟练地运用数学知识进行“购物结算”；在“思维体操馆”中，他们动手操作，巧解图形谜题……整个过程中，孩子们眼神专注，笑容洋溢，看不到对考试的紧张与焦虑，取而代之的是跃跃欲试的兴奋和挑战成功的喜悦。
担任“关卡引导员”的老师们用亲切的语言鼓励、启发着每一位孩子，细致观察他们的表现，并给予即时、正向的反馈。
展望前行：持续探索，完善评价体系
本次一、二年级无纸化测试的成功开展，是我校在教育评价改革道路上迈出的坚实一步。它不仅减轻了低年级学生的学业负担与考试压力，更激发了学生的学习兴趣与内在动力，引导教学更加关注学生的全面发展与个性化成长。
未来，我校将继续深化教育评价改革探索，不断优化无纸化测评的内容与形式，并逐步总结经验，思考如何将过程性评价与综合性评价更科学地结合，构建起更加完善、多元、发展的学生评价体系，为学生的幸福成长赋能，为培育新时代所需的人才奠基。代所需的人才奠基。
未来，我校将继续深化教育评价改革探索，不断优化无纸化测评的内容与形式，并逐步总结经验，思考如何将过程性评价与综合性评价更科学地结合，构建起更加完善、多元、发展的学生评价体系，为学生的幸福成长赋能，为培育新时代所需的人才奠基。代所需的人才奠基。