昌河实验小学班主任学习、交流和研究制度
发布时间：2014年06月11日
班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，进一步提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。为进一步提高班主任业务水平和道德素养，制定本制度。
1．每个学期要进行集中培训。通过集中培训，掌握班主任工作的基本理论和实践技能，以提高班主任自身素质和工作水平。
2.每个学年末要举办“班主任论文评比”，并将优秀的班主任论文在论文交流会上进行交流。通过论文交流，使一些好的做法和先进的经验得以推广。
3．针对学校班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职校本研修相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
4．从班主任工作实际的需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
5．创新性原则。积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。针对教师在职学习的特点，充分发挥网络的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
昌河小学德育工作领导小组
2014年6月
班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，进一步提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。为进一步提高班主任业务水平和道德素养，制定本制度。
1．每个学期要进行集中培训。通过集中培训，掌握班主任工作的基本理论和实践技能，以提高班主任自身素质和工作水平。
2.每个学年末要举办“班主任论文评比”，并将优秀的班主任论文在论文交流会上进行交流。通过论文交流，使一些好的做法和先进的经验得以推广。
3．针对学校班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职校本研修相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
4．从班主任工作实际的需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
5．创新性原则。积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。针对教师在职学习的特点，充分发挥网络的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
昌河小学德育工作领导小组
2014年6月