浅谈德育工作
发布时间：2016年09月23日
-----付简
几年班主任工作让我深知班主任在班级工作中的重要性，深感身为班主任所担负的重任。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，那么班主任如何加强德育工作呢?我认为应从以下几个环节抓起：
一、师生相互信任、尊重是德育的前提
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间不应是对立关系，从尊重学生的人格出发，尊重学生的主体意识，在师生平等的基础上去关爱学生，正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任教师应该把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的机会，在和他们进行交谈对话过程中，在课间了解学生，熟悉学生，多看一看、听一听学生在玩些什么，说些什么，做些什么，参与到学生的活动中。这样才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育。关爱是尊重和信任的基础，因此班主任对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。特别是对有困难的学生、生病的学生，班主任更应该关心照顾，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。一个关爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住，在进行教育就变得水到渠成。
二、正确舆论和良好班风是德育的氛围
小学生最大的特点就是善于模仿身边人的行为。榜样的力量是无穷的，而他们的榜样来自于教师、家长和班内的同学。因此德育除了要求教师、家长要以身作则之外，一个良好的班风必不可少，一个正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。一个爱劳动的学生可以带动一个小组爱劳动，几个奋发向上的小组可以影响一个班级的学习积极性。
三、因材施教循循善诱是德育的方式
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
对于粗心大意，虎头蛇尾，兴趣多移的学生，老师应该要求他们在学习中认真细致，刻苦努力，在激起他们多种兴趣的同时，要培养中心兴趣；在具体活动中，要求他们增强组织纪律性，培养其朝气蓬勃，满腔热情，善于思维等个性品质。对于他们的缺点错误，批评时要有一定的刺激强度，但又要耐心细致，尤其要做好转化后的巩固工作，防止反复。
对于为人热情，豪放，爽朗，勇敢，进取，主动，但又粗暴、任性、高傲，不能很好的控制自己的情绪的学生。老师应该要求他们善于控制自己，能沉着地、深思熟虑地回答问题，发表意见，活动中保持镇静而从容不迫。要注意培养他们扎实的工作作风，达观自制的待人态度。对他们的教育不可急躁粗暴，而应慢言细语，实实在在、干脆利落地讲清道理，努力抑制他们的激动状态。
对于班里默默无闻，容易被人忽视。但他们大多个性沉稳，安静勤勉的学生。老师要重培养他们高度的积极性，灵活性等品质，防止墨守成规，因循守旧，执拗等不良品质，杜绝不必要的冷漠和萎靡不振。
对于易出现伤感、沮丧、忧郁、孤僻等行为现象。但在友爱的集体和教师的关怀下，又能充分表现出细致、委婉、坚定、富于同情心等优良品质的学生，老师要（同时也应该要求班干部）给予更多的关怀和具体的帮助。要着重发展他们的机智、认真细致、有自尊心和自信心的优良个性品质，防止怯懦、多疑、孤僻等消极心理的产生。要引导他们多参加集体活动，在评价过程中给予称赞、嘉许、奖励等，批评时“点到为止”。创造条件，安排他们从事有一定困难，需要与他人交往和配合的工作，以鼓励、锻炼他们的勇气。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，才能达到因人施教的目的和效果。
四、主题班会是德育深化的途径
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，可以寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识，是深化德育的重要途径。班主任可以选择符合学生实际，各种类型的主题班会课来提高学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质。如《爱护地球》的主题班会，可以让学生了解地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识。又如《文明礼仪伴我成长》主题班会，从个人礼仪、共同礼仪、学校礼仪等几方面对学生进行教育，使学生明白讲文明礼仪的意义，并明白哪些礼仪是文明礼貌行为，哪些是不应该做的行为。通过对现实生活中一些不文明行为的批判，使学生明确今后努力的方向。
教育工作是一项常做常新永无止境的工作。社会在发展，学生的特点和问题也发生着不断的变化。作为班主任，要及时发现解决学生教育和管理工作中的新问题，已完成我们肩负的使命。
几年班主任工作让我深知班主任在班级工作中的重要性，深感身为班主任所担负的重任。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，那么班主任如何加强德育工作呢?我认为应从以下几个环节抓起：
一、师生相互信任、尊重是德育的前提
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间不应是对立关系，从尊重学生的人格出发，尊重学生的主体意识，在师生平等的基础上去关爱学生，正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任教师应该把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的机会，在和他们进行交谈对话过程中，在课间了解学生，熟悉学生，多看一看、听一听学生在玩些什么，说些什么，做些什么，参与到学生的活动中。这样才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育。关爱是尊重和信任的基础，因此班主任对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。特别是对有困难的学生、生病的学生，班主任更应该关心照顾，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。一个关爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住，在进行教育就变得水到渠成。
二、正确舆论和良好班风是德育的氛围
小学生最大的特点就是善于模仿身边人的行为。榜样的力量是无穷的，而他们的榜样来自于教师、家长和班内的同学。因此德育除了要求教师、家长要以身作则之外，一个良好的班风必不可少，一个正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。一个爱劳动的学生可以带动一个小组爱劳动，几个奋发向上的小组可以影响一个班级的学习积极性。
三、因材施教循循善诱是德育的方式
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
对于粗心大意，虎头蛇尾，兴趣多移的学生，老师应该要求他们在学习中认真细致，刻苦努力，在激起他们多种兴趣的同时，要培养中心兴趣；在具体活动中，要求他们增强组织纪律性，培养其朝气蓬勃，满腔热情，善于思维等个性品质。对于他们的缺点错误，批评时要有一定的刺激强度，但又要耐心细致，尤其要做好转化后的巩固工作，防止反复。
对于为人热情，豪放，爽朗，勇敢，进取，主动，但又粗暴、任性、高傲，不能很好的控制自己的情绪的学生。老师应该要求他们善于控制自己，能沉着地、深思熟虑地回答问题，发表意见，活动中保持镇静而从容不迫。要注意培养他们扎实的工作作风，达观自制的待人态度。对他们的教育不可急躁粗暴，而应慢言细语，实实在在、干脆利落地讲清道理，努力抑制他们的激动状态。
对于班里默默无闻，容易被人忽视。但他们大多个性沉稳，安静勤勉的学生。老师要重培养他们高度的积极性，灵活性等品质，防止墨守成规，因循守旧，执拗等不良品质，杜绝不必要的冷漠和萎靡不振。
对于易出现伤感、沮丧、忧郁、孤僻等行为现象。但在友爱的集体和教师的关怀下，又能充分表现出细致、委婉、坚定、富于同情心等优良品质的学生，老师要（同时也应该要求班干部）给予更多的关怀和具体的帮助。要着重发展他们的机智、认真细致、有自尊心和自信心的优良个性品质，防止怯懦、多疑、孤僻等消极心理的产生。要引导他们多参加集体活动，在评价过程中给予称赞、嘉许、奖励等，批评时“点到为止”。创造条件，安排他们从事有一定困难，需要与他人交往和配合的工作，以鼓励、锻炼他们的勇气。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，才能达到因人施教的目的和效果。
四、主题班会是德育深化的途径
主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，可以寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识，是深化德育的重要途径。班主任可以选择符合学生实际，各种类型的主题班会课来提高学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质。如《爱护地球》的主题班会，可以让学生了解地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识。又如《文明礼仪伴我成长》主题班会，从个人礼仪、共同礼仪、学校礼仪等几方面对学生进行教育，使学生明白讲文明礼仪的意义，并明白哪些礼仪是文明礼貌行为，哪些是不应该做的行为。通过对现实生活中一些不文明行为的批判，使学生明确今后努力的方向。
教育工作是一项常做常新永无止境的工作。社会在发展，学生的特点和问题也发生着不断的变化。作为班主任，要及时发现解决学生教育和管理工作中的新问题，已完成我们肩负的使命。