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杨春芳 我与教研同成长

发布时间:2016年11月22日

   摘要:“校本教研”是以校为本的教研。它以新课程为导向,以促进学生发展为宗旨,在新课程实施过程中,教师面对的问题为对象,以教师为教研主体,强调理论指导下的实践性研究。本文阐述以学校组织的教研活动为方式,浅谈本人在教研中的成长。
   关键词:校本教研  收获
   “教育成就未来”,作为一名教育工作者,深知肩上责任重大。而现代教师所面临的挑战,不但具有高度的不可预测性与复杂性,而且越来越难找到一套放之四海而皆准的应变办法。因此,教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组,才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要,同时也是学校生存和发展的需要,或许,这就是校本教研的精髓所在!
我从事小学教学已小十年有余了,十年似乎漫长,但真正经历过也就是那么匆匆而过的感觉。蓦然回首,那逝去的岁月有成长中的磨砺,也有追索中的快乐,点点滴滴,无限感悟:青春年华在校本教研中成长。
还记得刚进学校的我,一堂公开课能让我整晚整晚的睡不着觉,课件的制作,教学过程的预设对我来讲真是难上加难,课堂上学生们状况百出,又让我应变无力。一堂课下来,学生的学习收效甚微,而我也筋疲力竭。随着新课改的全面实施,校本科研的深入开展,我发现那些困扰我的问题居然在不经意之间迎刃而解——于是,我明白了,光一头扎在工作中,光靠个人的热情是远远不够的,要想成为一个真正意义上成功的教师,就一定需要是一个学习型,研究型的老师。而校本教研是一个教学的大课堂,在这个教学研究的大课堂中,我和老师们一起认真的钻研、学习,探讨,经常为一节课怎样更好的设计而殚精竭虑,我们讨论、思考、争辩,只是为了怎样能够让学生不仅学好知识,而且培养创新思维和能力。
在我校教研中,学校积极组织教师们学习好的教研教改方面的文章,并认真做好读书笔记。成立各科教研组,每周组织教研组成员集体备课,组内听课并写出教学反思,由老教师带领新教师成长。学校每学期举办“创高效课堂开放月”活动,上课教师在课堂中成长,听课教师在学习中成长,课后教师们的精彩评论更是能使教师们互补学习。开展评优课活动,推选出校内最优课堂和创新课堂奖,给青年教师发展空间。学校积极为广大教师提供外出学习的机会。每学年,学校抓住每次机会派教师到兄弟学校参加听课、听讲座、参观交流等各种形式的学习活动,把他们所学到的教育教学经验和最新的教育信息带回学校,开阔了教师们的视野,拓宽了教师们的思路,使学校的发展充满生机。
   在校本教研中,我从一个战战兢兢上讲台小姑娘成长为学校的首届“十佳教师”,在校组织的撰写教学设计比赛中夺得三等奖,在说课比赛中获得二等奖,所授的《分饼》一课荣获全市优质课比赛二等奖。而我最大的收获就是教学思想的成熟和教学能力的增长。我们教研组进行了《小学数学概念教学》的课题研究。通过研究,我们不断把新的教学理念运用于自己的教学中,不断发现自己教学的火花,不经意的和同事交流。为每一个创新的设计而喜悦,为学生每一个创新的成功而快乐。课题研究下我们教研组收集整理出《教学案例集》、《教学论文集》、《教学课件集》与广大教师一起共享学习。
   “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”前面路途遥遥,我依然执着追索。我坚信:明天的画卷在我们手中展开,与校本教研一起成长,用爱心、智慧和心血托起明天的太阳,让明天的太阳辉煌、灿烂。
 
 
 
 

作者姓名:杨春芳
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