班级管理——曾媛媛
发布时间：2020年01月13日
一、做到“三勤”,及时掌握学生的情况
作为班主任，要“脚勤”。经常走到班级中去，多与学生接触，要多跟班进行督促检查；要“眼勤”，经常去观察学生的行为举止：要“嘴勤”，多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况。我经常跟孩子们说：“曾老师就是个婆婆嘴。”这不经意的走、看、聊，我们才能及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，在这个过程中，该鼓励的鼓励、该表扬的表扬、该批评的批评，做到对班级工作心中有数。
二、常抓不懈，培养学生良好的习惯
学生良好行为习惯的养成不是一节课，一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。孩子一入学，接触到的第一位老师是班主任，和学生接触最多的也是班主任。大到学生的品德教育、学习指导、能力培养、文体活动等；小到怎样扫地、怎样摆放学习用具等，都离不开我们班主任的指导。
所以，行为习惯养成教育从一年级开始就要时时抓、日日抓、常抓不懈，真正落到实处。在日常教学中，我要求学生上课坐端正，懂规矩，守纪律，作业书写要规范，教育学生做事要有条理，从书包怎么放，作业怎么交，预备铃后干什么等细节问题一一加以规范训练；在生活习惯方面，要求学生养成整洁卫生的习惯，整理好自己的课桌，每个同学要净化自己脚下的一块地方，任何时候都要保持自己座位下的清洁。
说到班级卫生问题，以前，一直也是我头疼的问题，每天值日生辛苦清扫完教室，不久，地面就又会出现碎纸片等垃圾，而且没人会去捡。在班上，我经常强调要保持自己座位下的清洁，但是强调了效果也不明显。后来，我每次上课，一进教室先往地上看，有纸屑我就弯腰去捡，有一天，我在捡的时候发我班李梓祺同学也弯腰捡座位过道的纸，我就随口说了句：“李梓祺你真懂事，看到曾老师捡垃圾你会帮忙，如果其他同学都像你一样，曾老师的老腰就不用那么累了！”然后说完，我就发现，孩子们都往自己的座位下看，有垃圾的自己就伸手捡了。见此情景，我又及时教育孩子们：“教室是我们的第二个家，我们每个人都要让家干干净净，这样对我们的身心健康才有益，以后，我们不要随手丢垃圾在地上，如果看到地上有垃圾，我们伸手捡起来。我们在一个干净的家里学习多好！”之后，有时课间我发现，有孩子见到地上有纸屑会去捡，我抓住机会，在班上对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。所以，有时有意无意间的一些举动会感染孩子。孩子的卫生习惯也不是一两天、或者靠嘴说说就行了。为了保持教室卫生，每天课间，我班都有2名值日班长不定时的检查座位卫生，发现谁的座位下有垃圾谁就负责捡。现在，学校实行了卫生奖励制度，只要拿到卫生奖金我都会给每个孩子买奖品，鼓励他们保持好地面的清洁。我也做了规定，如果座位下有纸屑，被值日班长记了3次，就没有奖品了。毕竟是孩子，为了奖品，他们还是会努力做好的。通过言语教育、检查与奖励结合，慢慢地，我发现孩子们的卫生习惯有所好转。
三、建立队伍，充分发挥小干部作用
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班队委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以从低年级开始，我想方设法为学生设置多种岗位，比如：每天2名值日班长由全班同学轮流当，每天小组卫生值日有1名“卫生监督员”，还设有纪律小组长、两操监督员等岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过锻炼，到了中年级，一个强有力的小干部班子形成了，我把班级管理的主动权交给班干部，放手让他们开展工作，悉心指导，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、黑板报、文艺表演等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领同学们有序开展各项活动，在班级中起到以点带面的作用。在日常班级管理中，我班每周安排了2名值日班长，由值日班长负责早读、两操、课间卫生检查、放学整队等日常工作，长此以往，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作能顺利得到开展。所以，积极发挥小干部作用，不仅能减轻我们班主任的工作量，而且培养了班干部的组织能力，丰富她们的学习生活和精神生活，达到自我教育的目的。
我所做的这些，其实也是在座班主任平日做的工作，今天在此班门弄斧了。感谢校领导对我工作的关心与指导！良好的班风班貌离不开我们班各科教师的团结协作，在此，也向你们表示感谢！在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法融入到我的班主任工作中，争取把班主任工作开展得更好！
作为班主任，要“脚勤”。经常走到班级中去，多与学生接触，要多跟班进行督促检查；要“眼勤”，经常去观察学生的行为举止：要“嘴勤”，多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况。我经常跟孩子们说：“曾老师就是个婆婆嘴。”这不经意的走、看、聊，我们才能及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，在这个过程中，该鼓励的鼓励、该表扬的表扬、该批评的批评，做到对班级工作心中有数。
二、常抓不懈，培养学生良好的习惯
学生良好行为习惯的养成不是一节课，一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。孩子一入学，接触到的第一位老师是班主任，和学生接触最多的也是班主任。大到学生的品德教育、学习指导、能力培养、文体活动等；小到怎样扫地、怎样摆放学习用具等，都离不开我们班主任的指导。
所以，行为习惯养成教育从一年级开始就要时时抓、日日抓、常抓不懈，真正落到实处。在日常教学中，我要求学生上课坐端正，懂规矩，守纪律，作业书写要规范，教育学生做事要有条理，从书包怎么放，作业怎么交，预备铃后干什么等细节问题一一加以规范训练；在生活习惯方面，要求学生养成整洁卫生的习惯，整理好自己的课桌，每个同学要净化自己脚下的一块地方，任何时候都要保持自己座位下的清洁。
说到班级卫生问题，以前，一直也是我头疼的问题，每天值日生辛苦清扫完教室，不久，地面就又会出现碎纸片等垃圾，而且没人会去捡。在班上，我经常强调要保持自己座位下的清洁，但是强调了效果也不明显。后来，我每次上课，一进教室先往地上看，有纸屑我就弯腰去捡，有一天，我在捡的时候发我班李梓祺同学也弯腰捡座位过道的纸，我就随口说了句：“李梓祺你真懂事，看到曾老师捡垃圾你会帮忙，如果其他同学都像你一样，曾老师的老腰就不用那么累了！”然后说完，我就发现，孩子们都往自己的座位下看，有垃圾的自己就伸手捡了。见此情景，我又及时教育孩子们：“教室是我们的第二个家，我们每个人都要让家干干净净，这样对我们的身心健康才有益，以后，我们不要随手丢垃圾在地上，如果看到地上有垃圾，我们伸手捡起来。我们在一个干净的家里学习多好！”之后，有时课间我发现，有孩子见到地上有纸屑会去捡，我抓住机会，在班上对他们进行大力表扬，为其他学生树立典范。所以，有时有意无意间的一些举动会感染孩子。孩子的卫生习惯也不是一两天、或者靠嘴说说就行了。为了保持教室卫生，每天课间，我班都有2名值日班长不定时的检查座位卫生，发现谁的座位下有垃圾谁就负责捡。现在，学校实行了卫生奖励制度，只要拿到卫生奖金我都会给每个孩子买奖品，鼓励他们保持好地面的清洁。我也做了规定，如果座位下有纸屑，被值日班长记了3次，就没有奖品了。毕竟是孩子，为了奖品，他们还是会努力做好的。通过言语教育、检查与奖励结合，慢慢地，我发现孩子们的卫生习惯有所好转。
三、建立队伍，充分发挥小干部作用
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班队委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以从低年级开始，我想方设法为学生设置多种岗位，比如：每天2名值日班长由全班同学轮流当，每天小组卫生值日有1名“卫生监督员”，还设有纪律小组长、两操监督员等岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过锻炼，到了中年级，一个强有力的小干部班子形成了，我把班级管理的主动权交给班干部，放手让他们开展工作，悉心指导，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、黑板报、文艺表演等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领同学们有序开展各项活动，在班级中起到以点带面的作用。在日常班级管理中，我班每周安排了2名值日班长，由值日班长负责早读、两操、课间卫生检查、放学整队等日常工作，长此以往，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作能顺利得到开展。所以，积极发挥小干部作用，不仅能减轻我们班主任的工作量，而且培养了班干部的组织能力，丰富她们的学习生活和精神生活，达到自我教育的目的。
我所做的这些，其实也是在座班主任平日做的工作，今天在此班门弄斧了。感谢校领导对我工作的关心与指导！良好的班风班貌离不开我们班各科教师的团结协作，在此，也向你们表示感谢！在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法融入到我的班主任工作中，争取把班主任工作开展得更好！