成长中的叛逆
发布时间：2014年05月05日
成长中的叛逆
昌河实验小学 江君
六年级的学生似乎总有让老师感到不可理喻的地方：交作业了，总有个别同学不按时交；该上课了，总有个别同学迟到；下课后，总有同学打打闹闹……对这些学生不听话的现象，老师很伤脑筋。有的老师认为：这是学生的叛逆行为，应该重罚。斯坦柏格认为：“说孩子的叛逆行为，言过其实。”要知道，学生步入青春期，正处于由孩童走向成人的转变和探索期，青春期少年需要重新确立自己的形象──不仅从自己的心中确立，还要在别人的眼中确立。
现在的孩子都很有个性，不会接受强加给他们的东西。因此，对他们提出要求前，我都先跟他们讲好道理，让学生在和风细雨的批评中心悦诚服地接受。
一、常去陈见、多想变化
首先，教师不要认为学生一时没按要求做，就是与自己作对；也不要因为学生顶撞你，就耿耿于怀，大动干戈，认为他不尊重你，或者担心他会堕落。你如果管束过了头，学生就会不服，你越是压制，他越是反抗，所谓哪里有压迫哪里就有反抗，这样就会使师生关系恶化，影响正常工作。因此有时可以自己动手示范，身教胜于言传。例如有时值日生忘擦黑板了，我会随后拿起黑板擦来擦黑板，那么下次我会看到那名学生早早的把黑板弄干净。
二、常思方法、多留情面
学生不听话，出现了错误，教师应该进行批评，但是尖刻的批评，粗暴的数落，常常带来适得其反的效果。这样，采取学生乐于接受的批评方法，更显得重要。学生乐于接受的批评方法，有以褒代贬、先褒后贬、间接提醒、委婉提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比……
这个学期冬天早上很冷，迟到现象很普遍。在这一问题上我坚持有再一再二决不能有再三再四。如有人迟到了。我就和他商量，明天能早五分钟吗？那么，第二天他可能仍会迟到，但我会很高兴，因为他早了五分钟。就这样每次坚持五分钟的早到，他再也没迟到过。
三、常止怒气、多行克制
有时学生有激烈的行为，令人怒不可遏。如果这时不问三七二十一，大声训斥一通，是不会有效果的。因为人一激动就会说出事先不想说的伤人自尊心的话，不但于事无补，反会适得其反。这时最好用这样一句话提醒自己──千万不要忘记自己也曾经是个孩子。
班上有个男生性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。曾有次在上英语课时嚼口香糖，受到老师的批评。他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。以后每次上英语课时就故意故意讲话，做小动作，不交作业。
这是孩子是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。我了解这事后，首先想与他建立良好的咨询关系。单独交谈，了解他的情况，让他充分地发泄内心关于与老师的不愉快记忆。刚开始他闭口不语，我就避开主题，先从日常生活中的小事谈起，并多次强调会为他所说的话保密，后来他终于开口了。在交谈中，我还了解到他的爱好。
坚持疏导教育：正确对待这类学生，避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心，当他犯错误时，不当着其他人的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，主动地到英语老师那去道歉，这样逐渐缓解紧张的师生关系。
四、常用幽默、多加引导
从六年级以来，学生对卫生的概念意识越来越薄弱。有一段时间，学生常用纸叠的飞机，到处散落很不美观。学校三令五申屡禁不止。我去上课正遇上学生放“火箭”，我克制住内心的恼火，面带微笑，赞扬小火箭的漂亮，学生中的紧张气氛轻松起来。然后我又指出：“学生在学习紧张的、单调的生活中，折折火箭，自然是十分惬意的。然而你想过没有，这飘落在校园四处的‘火箭’残骸，象不象一张清秀的脸上贴满了白色的膏药？谁愿意在自己脸上贴上那玩意儿呢？”几句话说得学生哭笑不得。然后我又指出：“这样做，既浪费了纸张，又影响了环境卫生，实在是不明之举！”从此学生的折“火箭”风悄无声息了。
幽默常常是缓解冲突的良药，当矛盾激剧时，我常运用幽默风趣的语言来解除矛盾，收到良好的效果。所谓"喜笑怒骂，皆成文章"，老师的幽默代替了敲打声。
五、常于律己，多些温暖
俗话说：榜样的力量是无穷的。一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师，无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，会引起学生发自内心的爱戴，学生对老师的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。
作为班主任老师，面对着正处于青春叛逆期的学生，有太多的事情值得我们去思考，有太多的事情等待着我们去灵活处理，但是一切的一切，都要求我们必须有十足的耐心和肚量，要求我们时刻保持清醒的头脑，真诚地对待每一个学生，哪怕他们偶尔侵犯了我们的权威，只要我们能真正走进他们心中，就一定能揭开他们精神世界的那层神秘的面纱。让我们去理解每位孩子内心深处的想法和心理状态，全身心了解他们，真正爱每位孩子，陪他们一起成长，做个放风筝型的师长，做到心中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚上有土地。把自己真正的爱播撒给孩子们，做个心平气和的师长，把孩子们的错误和失败看做孩子成长的经历和机会，为孩子取得的小小成功能够发自内心地自豪。适当减轻孩子们的压力，因为“最后一根稻草可能会压死一只骆驼”，积累压力是一件非常可怕的事情，做个适当放权的师长，让孩子们独立，尊重孩子拥有独立空间和时间的要求，让孩子们在学校充分享受学习的快乐和生活的乐趣，让他们爱生活，爱学习，懂得人生的价值，让叛逆成为不竭的动力，在叛逆中茁壮成长。
成长中的叛逆
昌河实验小学 江君
六年级的学生似乎总有让老师感到不可理喻的地方：交作业了，总有个别同学不按时交；该上课了，总有个别同学迟到；下课后，总有同学打打闹闹……对这些学生不听话的现象，老师很伤脑筋。有的老师认为：这是学生的叛逆行为，应该重罚。斯坦柏格认为：“说孩子的叛逆行为，言过其实。”要知道，学生步入青春期，正处于由孩童走向成人的转变和探索期，青春期少年需要重新确立自己的形象──不仅从自己的心中确立，还要在别人的眼中确立。
现在的孩子都很有个性，不会接受强加给他们的东西。因此，对他们提出要求前，我都先跟他们讲好道理，让学生在和风细雨的批评中心悦诚服地接受。
一、常去陈见、多想变化
首先，教师不要认为学生一时没按要求做，就是与自己作对；也不要因为学生顶撞你，就耿耿于怀，大动干戈，认为他不尊重你，或者担心他会堕落。你如果管束过了头，学生就会不服，你越是压制，他越是反抗，所谓哪里有压迫哪里就有反抗，这样就会使师生关系恶化，影响正常工作。因此有时可以自己动手示范，身教胜于言传。例如有时值日生忘擦黑板了，我会随后拿起黑板擦来擦黑板，那么下次我会看到那名学生早早的把黑板弄干净。
二、常思方法、多留情面
学生不听话，出现了错误，教师应该进行批评，但是尖刻的批评，粗暴的数落，常常带来适得其反的效果。这样，采取学生乐于接受的批评方法，更显得重要。学生乐于接受的批评方法，有以褒代贬、先褒后贬、间接提醒、委婉提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比……
这个学期冬天早上很冷，迟到现象很普遍。在这一问题上我坚持有再一再二决不能有再三再四。如有人迟到了。我就和他商量，明天能早五分钟吗？那么，第二天他可能仍会迟到，但我会很高兴，因为他早了五分钟。就这样每次坚持五分钟的早到，他再也没迟到过。
三、常止怒气、多行克制
有时学生有激烈的行为，令人怒不可遏。如果这时不问三七二十一，大声训斥一通，是不会有效果的。因为人一激动就会说出事先不想说的伤人自尊心的话，不但于事无补，反会适得其反。这时最好用这样一句话提醒自己──千万不要忘记自己也曾经是个孩子。
班上有个男生性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。曾有次在上英语课时嚼口香糖，受到老师的批评。他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。以后每次上英语课时就故意故意讲话，做小动作，不交作业。
这是孩子是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。我了解这事后，首先想与他建立良好的咨询关系。单独交谈，了解他的情况，让他充分地发泄内心关于与老师的不愉快记忆。刚开始他闭口不语，我就避开主题，先从日常生活中的小事谈起，并多次强调会为他所说的话保密，后来他终于开口了。在交谈中，我还了解到他的爱好。
坚持疏导教育：正确对待这类学生，避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心，当他犯错误时，不当着其他人的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，主动地到英语老师那去道歉，这样逐渐缓解紧张的师生关系。
四、常用幽默、多加引导
从六年级以来，学生对卫生的概念意识越来越薄弱。有一段时间，学生常用纸叠的飞机，到处散落很不美观。学校三令五申屡禁不止。我去上课正遇上学生放“火箭”，我克制住内心的恼火，面带微笑，赞扬小火箭的漂亮，学生中的紧张气氛轻松起来。然后我又指出：“学生在学习紧张的、单调的生活中，折折火箭，自然是十分惬意的。然而你想过没有，这飘落在校园四处的‘火箭’残骸，象不象一张清秀的脸上贴满了白色的膏药？谁愿意在自己脸上贴上那玩意儿呢？”几句话说得学生哭笑不得。然后我又指出：“这样做，既浪费了纸张，又影响了环境卫生，实在是不明之举！”从此学生的折“火箭”风悄无声息了。
幽默常常是缓解冲突的良药，当矛盾激剧时，我常运用幽默风趣的语言来解除矛盾，收到良好的效果。所谓"喜笑怒骂，皆成文章"，老师的幽默代替了敲打声。
五、常于律己，多些温暖
俗话说：榜样的力量是无穷的。一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师，无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，会引起学生发自内心的爱戴，学生对老师的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。
作为班主任老师，面对着正处于青春叛逆期的学生，有太多的事情值得我们去思考，有太多的事情等待着我们去灵活处理，但是一切的一切，都要求我们必须有十足的耐心和肚量，要求我们时刻保持清醒的头脑，真诚地对待每一个学生，哪怕他们偶尔侵犯了我们的权威，只要我们能真正走进他们心中，就一定能揭开他们精神世界的那层神秘的面纱。让我们去理解每位孩子内心深处的想法和心理状态，全身心了解他们，真正爱每位孩子，陪他们一起成长，做个放风筝型的师长，做到心中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚上有土地。把自己真正的爱播撒给孩子们，做个心平气和的师长，把孩子们的错误和失败看做孩子成长的经历和机会，为孩子取得的小小成功能够发自内心地自豪。适当减轻孩子们的压力，因为“最后一根稻草可能会压死一只骆驼”，积累压力是一件非常可怕的事情，做个适当放权的师长，让孩子们独立，尊重孩子拥有独立空间和时间的要求，让孩子们在学校充分享受学习的快乐和生活的乐趣，让他们爱生活，爱学习，懂得人生的价值，让叛逆成为不竭的动力，在叛逆中茁壮成长。