对小学数学教师专业化发展问题的思考
发布时间：2016年09月21日
江西省景德镇市昌河实验小学 温小霞
摘要：目前，随着我国新课程教育改革事业的发展，小学数学教学质量及标准都较之前发生了一定的变化。为更好的促进小学数学教育教学活动的开展，小学数学教师专业化发展问题，逐渐成为数学教学中的重要问题之一。小学数学教师专业化发展问题的思考，在一定程度上可以有效的完善小学数学教学中存在的问题。本文将简要分析，小学数学教师专业化发展问题方面的相关内容，旨在进一步提高小学数学教师专业化发展问题研究的水平，促进小学数学教学活动顺利开展下去。
关键词：小学；数学教师；专业化；发展问题
前言：在小学数学教学活动中，小学数学教师专业化发展问题，是其教学活动有效开展的重要基础之一。为了更好的促进小学数学教学活动的开展，结合小学数学教学的实际情况，强化数学教师树立终身学习的观念，适应新课程教学改革的难度，对于提高小学数学的教学质量，具有积极的意义。积极地探究小学数学教师专业化发展问题，完善小学数学教学中存在的各种问题，对于全面进行数学教学活动，具有积极的影响。因此，在小学数学教学中，对小学数学教师专业化发展问题的思考，更加有利于促进小学数学教学质量的提高。
一、数学学科水平知识素养的发展
当前，小学数学教师专业化发展问题的探究，在很大程度上影响了小学数学教学质量的发展。数学学科水平知识素养的发展，作为小学数学教师专业化发展的基础，主要涉及到了数学学科的专业知识、数学发展史、基本的数学思想方法等几个方面的内容。在小学数学教学活动中，具备高水平的数学素养，是小学数学教师实施素质教学活动的重要前提之一。因此，在实际的教学活动中，小学数学教师专业化发展问题的思考，需要全面考虑影响教学的因素，为进一步提高小学数学教学质量发挥积极的促进作用。
二、小学数学教师专业化发展策略
在实践教学活动中，为了有效的促进小学数学教学活动的开展，探究小学数学教师专业化发展策略，成为小学数学教师专业化发展中的重要内容。小学数学教师专业化发展策略，主要包括：注重小学数学教师专业化、专业知识系统化、提高心理学素养、综合素养等几方面的内容。如何结合当前小学数学教师专业化发展的实际情况，积极的实施小学数学教师专业化发展策略，将在很大程度上促进小学数学教学教学质量的提高。
（一）注重小学数学教师专业化
在小学数学教学中，实现小学数学教师专业化，是促进小学数学教学质量提高的重要手段之一。在开展小学数学教学中，学校和教师应注重小学数学教师专业化发展的重要性，积极的进行培训活动，提高教师的专业素养及教学心理学素养等，促使其能够更加专业的开展教学活动。其次，学校应逐渐提高小学数学教师的待遇，吸引优秀的专业教师留校工作。
（二）专业知识系统化
在实际教学活动中，虽然小学数学知识相对简单，但是这并不意味着对教师的专业知识要求会降低。反而，由于处于小学阶段的学生年龄较小，其教学难度会增加。小学数学教师应在掌握系统的现代数学知识的基础上，合理的开展数学教学活动，才能促使学生对数学基本性质及内容进行全面的学习。因此，在小学数学教学活动中，数学教师应在系统掌握专业知识的基础上，时刻关注学生的学习状态，才能有效的提高教学效率。因此，重视专业知识系统化，是小学数学教师专业化发展策略之一。
（三）提高心理学素养、综合素养
不断的教学实践表明，提高心理学素养、综合素养，也是小学数学教师专业化发展策略之一。在小学数学教学活动中，提高数学教师的心理学素养、综合素养，有利于其更好的培养学生的数学思维，提高学生学习数学的积极性。因此，在小学数学教学中，通过提高数学教师心理学素养、综合素养的方式，提高教师队伍的专业化发展水平具有积极的意义。因此，在实际教学中，强化提高数学教师的心理学素养、综合素养，更加有利于促进学生全面学习数学知识。
结语：
综上所述，在当前新课程改革背景下，小学数学的教学方式、教学难度都发生了一定的改变。为了有效的开展小学数学教学活动，结合小学数学教学的实际情况及数学教师的专业能力，积极的进行小学数学教师专业化发展问题思考，更加有利于促进小学数学教学活动的开展。在对小学数学教师专业化发展问题思考的基础之上，制定有效的、合理的教学方案，将为实现新课程改革教学中的教学目标奠定坚实的基础。因此，在小学数学教学中，重视小学数学教师专业化发展问题的思考，具有积极的现实意义。
参考文献：
[1]杨高全,李学全.对小学数学教师专业化发展问题的思考[J].数学教育学报,2007,16(1):93-95.
[2]毕晓明.对小学数学教师专业化发展问题的思考[J].时代教育（教育教学版）,2012,(6):151-152.
[3]张浪.小学数学教师专业化发展问题的几点思考[J].读写算（教育教学研究）,2014,(42):339-339.
[4]黄凌松.对小学数学教师专业化发展问题的思考[J].读写算（教育教学研究）,2013,(30):141-141.
摘要：目前，随着我国新课程教育改革事业的发展，小学数学教学质量及标准都较之前发生了一定的变化。为更好的促进小学数学教育教学活动的开展，小学数学教师专业化发展问题，逐渐成为数学教学中的重要问题之一。小学数学教师专业化发展问题的思考，在一定程度上可以有效的完善小学数学教学中存在的问题。本文将简要分析，小学数学教师专业化发展问题方面的相关内容，旨在进一步提高小学数学教师专业化发展问题研究的水平，促进小学数学教学活动顺利开展下去。
关键词：小学；数学教师；专业化；发展问题
前言：在小学数学教学活动中，小学数学教师专业化发展问题，是其教学活动有效开展的重要基础之一。为了更好的促进小学数学教学活动的开展，结合小学数学教学的实际情况，强化数学教师树立终身学习的观念，适应新课程教学改革的难度，对于提高小学数学的教学质量，具有积极的意义。积极地探究小学数学教师专业化发展问题，完善小学数学教学中存在的各种问题，对于全面进行数学教学活动，具有积极的影响。因此，在小学数学教学中，对小学数学教师专业化发展问题的思考，更加有利于促进小学数学教学质量的提高。
一、数学学科水平知识素养的发展
当前，小学数学教师专业化发展问题的探究，在很大程度上影响了小学数学教学质量的发展。数学学科水平知识素养的发展，作为小学数学教师专业化发展的基础，主要涉及到了数学学科的专业知识、数学发展史、基本的数学思想方法等几个方面的内容。在小学数学教学活动中，具备高水平的数学素养，是小学数学教师实施素质教学活动的重要前提之一。因此，在实际的教学活动中，小学数学教师专业化发展问题的思考，需要全面考虑影响教学的因素，为进一步提高小学数学教学质量发挥积极的促进作用。
二、小学数学教师专业化发展策略
在实践教学活动中，为了有效的促进小学数学教学活动的开展，探究小学数学教师专业化发展策略，成为小学数学教师专业化发展中的重要内容。小学数学教师专业化发展策略，主要包括：注重小学数学教师专业化、专业知识系统化、提高心理学素养、综合素养等几方面的内容。如何结合当前小学数学教师专业化发展的实际情况，积极的实施小学数学教师专业化发展策略，将在很大程度上促进小学数学教学教学质量的提高。
（一）注重小学数学教师专业化
在小学数学教学中，实现小学数学教师专业化，是促进小学数学教学质量提高的重要手段之一。在开展小学数学教学中，学校和教师应注重小学数学教师专业化发展的重要性，积极的进行培训活动，提高教师的专业素养及教学心理学素养等，促使其能够更加专业的开展教学活动。其次，学校应逐渐提高小学数学教师的待遇，吸引优秀的专业教师留校工作。
（二）专业知识系统化
在实际教学活动中，虽然小学数学知识相对简单，但是这并不意味着对教师的专业知识要求会降低。反而，由于处于小学阶段的学生年龄较小，其教学难度会增加。小学数学教师应在掌握系统的现代数学知识的基础上，合理的开展数学教学活动，才能促使学生对数学基本性质及内容进行全面的学习。因此，在小学数学教学活动中，数学教师应在系统掌握专业知识的基础上，时刻关注学生的学习状态，才能有效的提高教学效率。因此，重视专业知识系统化，是小学数学教师专业化发展策略之一。
（三）提高心理学素养、综合素养
不断的教学实践表明，提高心理学素养、综合素养，也是小学数学教师专业化发展策略之一。在小学数学教学活动中，提高数学教师的心理学素养、综合素养，有利于其更好的培养学生的数学思维，提高学生学习数学的积极性。因此，在小学数学教学中，通过提高数学教师心理学素养、综合素养的方式，提高教师队伍的专业化发展水平具有积极的意义。因此，在实际教学中，强化提高数学教师的心理学素养、综合素养，更加有利于促进学生全面学习数学知识。
结语：
综上所述，在当前新课程改革背景下，小学数学的教学方式、教学难度都发生了一定的改变。为了有效的开展小学数学教学活动，结合小学数学教学的实际情况及数学教师的专业能力，积极的进行小学数学教师专业化发展问题思考，更加有利于促进小学数学教学活动的开展。在对小学数学教师专业化发展问题思考的基础之上，制定有效的、合理的教学方案，将为实现新课程改革教学中的教学目标奠定坚实的基础。因此，在小学数学教学中，重视小学数学教师专业化发展问题的思考，具有积极的现实意义。
参考文献：
[1]杨高全,李学全.对小学数学教师专业化发展问题的思考[J].数学教育学报,2007,16(1):93-95.
[2]毕晓明.对小学数学教师专业化发展问题的思考[J].时代教育（教育教学版）,2012,(6):151-152.
[3]张浪.小学数学教师专业化发展问题的几点思考[J].读写算（教育教学研究）,2014,(42):339-339.
[4]黄凌松.对小学数学教师专业化发展问题的思考[J].读写算（教育教学研究）,2013,(30):141-141.